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近年来，汉滨初级中学以“双减双提”为主题，以“三个课堂”为载体，以促进学生全面发展为目标，架起课堂、课后、校外一体化育人桥梁，构建学校、家庭、社会三位一体协同育人的新生态，促进了学生全面发展。

优化“第一课堂”，提升教育教学质量

减负的根本在于提质增效，而提质增效的关键在于课堂。学校首先聚焦课前，抽调骨干教师周末先行备课，其他成员进行周内说课，青年教师上课展示，实现了骨干引领与个人研修、线下备课与线上研讨、备课指导与教学实践相结合的立体交互式集体备课。其次聚焦课堂，推进“课堂革命”，变革教师教学方式与学生学习方式，实现真正意义上的还课堂给学生，形成了“探、展、导、练、理”教学模式。最后聚焦课后，学校抽调骨干教师专门负责作业优化设计，提前拿出所学内容的作业清单，分层分类布置作业。作业布置要少而精，重在巩固重点、突破难点，解决各学科作业针对性的问题。并对作业布置进行统筹监督，定期组织座谈和问卷调查，切实减轻学生不必要作业负担。

延伸“第二课堂”，发展学生个性特长

学校开启“5+1+X”课后服务模式，其中“1”是课后1小时的基本服务，包括指导完成作业、对学困生进行个别辅导与答疑；“X”是社团活动和心理健康教育及阅读课程。学校成立体艺科技管理中心，组建了书法社、话剧社、合唱团等45个社团，全体学生都能在学校时间内参加不同的拓展课程和社团，让第二课堂成为学生发挥特长、展示才艺、启航梦想的舞台。其中小花蕾话剧社、金莺合唱团先后多次在全省竞赛获得第一名好成绩，展现社团活动良好成效。

拓展“第三课堂”，促进学生全面发展

学校大力开展家庭劳动实践，学校在周末、节假日安排家庭劳动实践作业，举行“我为父母做道菜”“我为父母做家务”“我为父母洗洗脚”的实践活动，在实践中理解父母的辛苦与不易，学会体谅父母，承担责任，学会与人相处，学会融入社会。并定期组织劳动考核评比，让学生在劳动教育基地、学校食堂等场所进行劳动竞赛，评选“劳动小能手”，让其感受劳动的快乐与光荣。

学校还开展社会实践、研学旅行和劳动教育等全方位育人课程，学校连续二十多年组织学生到平利、岚皋等地开展远足、采茶、拔草、掰玉米、戏水、举办篝火晚会等实践活动，每年暑假组织学生到新西兰研学，通过“第三课堂”开阔学生眼界，丰富学生阅历，磨砺学生意志，形成校内外相结合的完善育人体系。

通过建好“三个课堂”，践行立德树人，推进五育并举，落实“双减”要求，学生减轻了负担，提升了素质，学校教育教学质量受到家长的高度认可和社会的一致好评。 

编辑：奚钦